¿Pueden las IA generativas aprobar las asignaturas de programación en un Grado de Informática?

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Abstract

La llegada de sistemas de Inteligencia Artificial (IA) que generan texto libre ha introducido nuevas posibilidades en campos como la enseñanza de la informática. Un área crítica es la programación, componente fundamental de las carreras de informática, donde la comprensión y la aplicación son cruciales para los estudiantes. Este estudio de investigación pretende evaluar la competencia de los sistemas de IA a la hora de aprobar asignaturas de programación dentro de un plan de estudios de informática. Mediante el análisis de sus respuestas a los ejercicios de programación, el estudio evalúa si la IA puede comprender y aplicar eficazmente los principios de programación. Nos centramos en tres asignaturas de programación. Se encargó a dos IAs generadoras de texto (ChatGPT y Gemini) que respondieran a preguntas y tareas de cada una de estas asignaturas. Las respuestas fueron evaluadas por un grupo de profesores con experiencia en programación, que las calificaron con los mismos criterios aplicados a los estudiantes humanos. La evaluación reveló que la IA producía respuestas coherentes y adecuadas al contexto. Esto indica un potencial significativo de la IA, que proporciona a los estudiantes un recurso adicional para aprender y comprender conceptos complejos de programación.